Las terapias conductuales contextuales están vinculadas a la investigación básica que ayuda a cambiar y mejorar los procedimientos de tratamiento y entrenamiento de los terapeutas contextuales. Actualmente, la propuesta para conceptualizar las terapias en la comunidad de ciencias del comportamiento contextual está cambiando desde la perspectiva de los procedimientos terapéuticos a la perspectiva por procesos terapéuticos. Los procesos terapéuticos son los mecanismos del cambio subyacente que conducen a un objetivo de tratamiento. Una capacitación basada en el proceso terapéutico facilita una mejor comprensión de los procedimientos aplicados en la terapia, ya que vincula directamente el tratamiento con la teoría, y como resultado aumenta la precisión, el alcance, la eficacia y la eficiencia de los terapeutas, para aliviar los problemas y promover la mejora de la vida de las personas (Hayes y Hofmann, 2018).

Goal

promover el curso de especialización de especialización en terapias conductuales contextuales del comportamiento (terapia y compromiso de aceptación; teoría del marco relacional; terapia dialéctica conductual; terapia de activación del comportamiento; atención plena; psicoterapia analítica funcional; terapia de comportamiento integrador; Uso de procesos terapéuticos basados en evidencia, vinculados a procedimientos terapéuticos para ayudar a resolver los problemas de los clientes y favorecer una vida valiosa.

Metodología

En el curso de especialización actual, a los estudiantes se les ofrecerá los principales procesos de comportamiento de diferentes terapias contextuales, integrando la parte teórica con el desarrollo de habilidades clínicas, aplicando el conocimiento
adquiridos en prácticas de capacitación de habilidades, servicio supervisado en el servicio supervisado en el servicio en el servicio supervisado en el servicio supervisado en el servicio supervisado en el servicio supervisado Cámara de Gesell (sala de espejo) y llamadas con supervisión indirecta.

Nota: Existe la posibilidad de que el estudiante realice solo la mejora, cuyo diferencial no es participar en la parte práctica del curso y no realizar el trabajo de finalización del curso.

Diferenciales

Modelos creativos de maestros internacionales; Maestros nacionales, referencia en el enfoque, médicos y maestros

• En clases de operadores y sincrónicos, porque aprender la teoría contextual implica practicar y experimentar estrategias, con el acompañamiento del maestro experto
• Práctica supervisada: entrenamiento de habilidades del terapeuta, formulación de casos y proceso terapéutico
• Curso reconocido por MEC
• 465 horas/clase para contemplar la parte teórica más la parte práctica del curso
• monitores que siguen de cerca a cada clase y cada estudiante

Coordinación

José Ignácio Cruz Gaitán y Mara Lins