Taller ONLINE: habilidades DBT como estrategias de prevención en las escuelas

  • Público-objetivo:

    Psicólogos y Doctores

  • Carga de trabajo total

    15 horas de clase.

  • Periodo

    6 y 7 de mayo de 2020


Inversión

  • R$600,00 (Em até 3 parcelas no cartão)

  • Estudantes de graduação, alunos CEFI, professores CEFI e sênior têm 10% de desconto

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DBT (Dialectical Behavior Therapy) es una terapia conductual integradora con elementos del budismo zen (mindfulness) y filosofía dialéctica. Esta terapia fue desarrollada para intervenir con individuos diagnosticados como trastorno límite de la personalidad (TLP). Más tarde, fue reformulada por Linehan (1993) dentro de la Teoría Biosocial como una conjunción entre vulnerabilidad emocional y comportamientos discapacitantes cerca del individuo. DBT es un tratamiento basado en evidencia con estudios que respaldan su efectividad en ensayos clínicos controlados doble ciego. En este caso, el modelo se comparó con las terapias habituales o de uso común en poblaciones diagnosticadas con trastorno límite de la personalidad, trastorno de adicción y trastornos alimentarios; Los resultados mostraron que los comportamientos como los intentos de suicidio, el consumo de drogas, la ingesta excesiva y la purga (bulimia) disminuyeron en número en comparación con otras terapias normalmente utilizadas en los Estados Unidos. Hay varios estudios recientes que demuestran cómo los pacientes diagnosticados con TLP han disminuido los intentos de suicidio durante el tratamiento con TLP, la cantidad de hospitalizaciones, el uso y / o abuso de sustancias y los problemas interpersonales.

Enmarcado en el campo conductual contextual de las psicoterapias, Dialectic Behavioral Therapy (DBT), se centra en cómo los déficits en las habilidades de regulación emocional y su interacción con un contexto llamado incapacitante o poco funcional para aprender comportamientos nuevos y flexibles, tiene un papel central en el surgimiento y mantenimiento de comportamientos problemáticos definidos como comportamientos problemáticos, es decir: comportamientos impulsivos, autolesiones, problemas interpersonales, problemas de identidad y falta de habilidades para resolver problemas. Hasta ahora, este tratamiento se ha aplicado y validado en pacientes de diferentes países (EE. UU., Alemania, Corea y Argentina) en diferentes idiomas: inglés, alemán, español, coreano y con cuatro comorbilidades: trastornos bipolares, trastornos alimentarios, control de impulsos. y uso de sustancias.

 

DBT, ¿es solo para pacientes impulsivos o emocionalmente desregulados?

 

Al igual que existe una versión totalmente validada, como se pudo desarrollar previamente, funciona con el trastorno límite de la personalidad (o DRE, desregulación emocional), también se generó y validó una variante del modelo DBT Linehan Standard llamado RO DBT o DBT radicalmente abierto. RO DBT se generó para trabajar con personas que fueron diagnosticadas con trastornos tales como: nervio anoréxico, depresión refractaria, trastorno obsesivo compulsivo, entre otros diagnósticos cuyos principales comportamientos son Defienden el "control" de las emociones, terminando en comportamientos rígidos, no muy flexibles. de los diversos cambios que ocurren en los contextos en los que el paciente interactúa.

 

DBT como herramienta de prevención: ¿es posible prevenir la desregulación Y el control emocional?

Enmarcado en terapias conductuales contextuales, la terapia dialéctica conductual (DBT), se enfoca en cómo los déficits en las habilidades de regulación emocional y su interacción con un contexto llamado incapacitante o poco funcional para aprender comportamientos nuevos y flexibles, tiene un surgimiento y mantenimiento del rol central de conductas problemáticas definidas como conductas impulsivas, cortes, lesiones personales, problemas interpersonales, problemas de atención y falta de habilidades para resolver problemas. DBT, con su derivada aplicada en el contexto escolar, se usa comúnmente para trabajar específicamente con una audiencia adolescente educada. Vale la pena mencionar que es un manual desarrollado para la adquisición de habilidades para resolver problemas emocionales, que incluye un programa para el desarrollo de habilidades conductuales de regulación emocional, efectividad interpersonal, atención plena, tolerancia al malestar y pensamiento dialéctico.

El uso de habilidades y estrategias de DBT se ha estudiado recientemente en las escuelas. Allí, una reducción significativa en los niveles de estrés emocional antes y después de la prueba entre los estudiantes de primer año de secundaria en la ciudad de Filadelfia (Pensilvania, EE. UU.). En otro estudio, Mazza y Handson aplicaron solo dos módulos DBT (atención plena y tolerancia al malestar) en una escuela en la ciudad de Campo de Batalha, estado de Washington. De estos estudiantes, el 80% dijo que quería usar estas habilidades y el 90% pensó que serían útiles para otros y, por lo tanto, podrían transmitirlas.

 

¿Puede trabajar con estrategias posteriores a la intervención con DBT?

 

Miller y Mazza (2018) llevaron a cabo un protocolo de intervención escolar llamado en inglés "Prevención, intervención y posintervención del suicidio en la escuela" para trabajar con adolescentes vulnerables que participaron o sabían del suicidio de sus colegas. o personas reconocidas públicamente. El propósito de esta intervención es interrumpir el efecto de contagio e imitación de esa conducta, utilizando las herramientas desarrolladas originalmente en el "Protocolo de suicidio" (Linehan, 1993). Demostró su efectividad no solo como una herramienta educativa, sino también como un facilitador de la flexibilidad cognitiva, entendiendo el suicidio como un comportamiento diseñado para escapar de un problema o emoción, al tiempo que proporciona herramientas más efectivas para que los estudiantes manejen, haciéndolos calificados y eficaz El objetivo es lograr que tengan "una vida que valga la pena vivir" a corto, mediano y largo plazo.

 

Cuerpo docente

Adrián Fantini (Argentina)

Adrián Fantini (Argentina)

Médico psiquiatra.

Victor Hugo Fabris (Argentina)

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Metodología

Las clases se imparten a través de presentaciones teórico-prácticas, con exposiciones articuladas sobre el trabajo con casos clínicos, demostraciones y ejercicios. También se llevará a cabo capacitación en habilidades.

Goal

Adolescentes DBT:

Establecer un plan de tratamiento psicoterapéutico con los asesores adolescentes con desregulación emocional, sus familiares y amigos.

Desarrollar las habilidades necesarias para el trabajo clínico con consultores de esa población específica.

Contar con suficientes herramientas psicoeducativas sobre el problema de la desregulación emocional, tanto de los adolescentes como de sus cuidadores adultos.

Formular casos clínicos basados ​​en el modelo DBT y sus adaptaciones para la población adolescente.

Entrene habilidades específicas de DBT para adolescentes e incorpore herramientas para enseñar a modelar y ejemplificar dichas habilidades.

Use DBT con adolescentes de 12 a 18 años en entornos escolares.

Informaciones

Política de cancelación:
 
* Hasta 45 días antes de la fecha de inicio del curso: reembolso del 70%
* Hasta 15 días antes de la fecha de inicio del curso: reembolso del 40%
* A partir de 14 días antes de la fecha de inicio del curso no habrá devolución (puede transferir la inscripción a otra persona).