Psicoterapia integrativa para niños y adolescentes: sistémica, cognitivo-conductual y contextual

Porto Alegre / RS
  • Público-objetivo:

    Psicólogos y doctores

  • Carga de trabajo total

    460 horas de clase

  • Periodo

    De abril de 2020 a marzo de 2022 (vacaciones en febrero y julio)


Inversión

  • Categoria 1:Estudantes de graduação, alunos CEFI, professores CEFI sênior

    Taxa de Inscrição de R$ 180,00 e 24 parcelas(Consultar valor)
  • Categoria 2:Demais profissionais

    Taxa de Inscrição de R$ 360,00 e 24 parcelas(Consultar valor)
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Docentes nacionales e internacionales. Práctica en vivo supervisada en espejo unidireccional.

Coordinación

Maria Augusta Mansur y Adriana Zilberman

Diferenciales

Clase inaugural: Dra. Carmem Beatriz Neufeld (SP)

Carmem Beatriz Neufeld es doctora doctora 2 en el Departamento de Psicología e integra el Programa de Posgrado en Psicología en la Facultad de Filosofía, Ciencias y Letras de Ribeirão Preto - FFCLRP de la Universidad de São Paulo - USP. También es la coordinadora del Laboratorio de Investigación e Intervención Cognitiva-Conductual - LaPICC-USP en la misma universidad.

Es Vicepresidenta de la Asociación Latinoamericana de Psicoterapias Cognitivas (ALAPCO) - Gestión 2015-2018. Fue presidente de la Federación Brasileña de Terapias Cognitivas (FBTC) - Gestión 2011/2013, reelegido para la Gestión 2013-2015. Tiene una beca de productividad CNPq nivel 2 desde 2013 y tiene más de 20 artículos y más de 30 capítulos de libros publicados. Es doctora en psicología (subárea: terapia cognitivo-conductual), de la Universidad Federal de Río de Janeiro

Cuerpo docente

La facultad está compuesta por profesionales nacionales e internacionales con amplia experiencia y conocimiento, entre ellos:
Victor Hugo Fabris (Argentina)
Psicóloga egresada de la Universidad de Palermo en Argentina, tiene capacitación en DBT, regulación emocional y Mindfulness por Behavioral Tech / Argentina, y se graduó directamente de la doctora Marsha Linehan en capacitación avanzada en DBT, una investigadora y terapeuta de renombre mundial en la técnica.
Chris McCurry (Estados Unidos)
Ph.D. Con un doctorado en Psicología Clínica de la Universidad de Nevada-Reno (EE. UU.). Actúa como psicólogo clínico en cuidado infantil en Associates in Behavior and Child Development (ABCD, inc.) En Seattle, WA. Autor de varios libros técnicos para el tratamiento de niños en psicoterapia por el marco cognitivo. Vea su producción bibliográfica: https://chrismccurrychildpsychologist.com/
Adrian Fantini (Argentina)
Médico especialista en psiquiatría. Universidad del Salvador de Buenos Aires. Especialista en Medicina Legal de la Universidad Barcelo; Fue residente y supervisor de residencia en el Hospital B. Moyano también en Buenos Aires. Trabajó en el Servicio de Terapia Familiar Sistémica - Hospital Sant Pau en Barcelona (ES) y es Terapeuta capacitada en Terapia Cognitiva y Terapia Dialéctica del Comportamiento en la Fundación Foro y Beahvioral Tech.
Actualmente supervisa la práctica de Psiquiatría en la Facultad de Medicina en Córdoba / AR, y coordinador del equipo de terapia de comportamiento dialéctico en CIPCO - Córdoba / AR

Contenido del programa

Principios de psicopatología en la infancia y adolescencia

Principios de la terapia cognitivo-conductual para niños y adolescentes

Principio de la teoría general de sistemas

Estructura / configuración de la familia

Teoría de crisis y formación de síntomas

Proceso de diferenciación e individualización

Desarrollo humano - Infancia y adolescencia

Desarrollo infantil normal y atípico

Desarrollo neurológico

Funcionalidad conductual

Teoría del apego de John Bowlby

Estilos de crianza y problemas maritales: efectos sobre el comportamiento de los niños

¿Cómo impacta el contexto familiar en el desarrollo de niños y adolescentes?

Alienación parental (parejas divorciadas y casadas)

Sesiones iniciales, evaluación inicial y conceptualización cognitiva

Modelos cognitivos y conductuales

Taller de técnicas cognitivas y conductuales

Entrenamiento para padres

Intervención en el contexto escolar

Trastorno de ansiedad generalizada

Trastorno de ansiedad por separación

Fobia social

Mutismo selectivo

Capacitación en habilidades sociales

Trastorno de pánico

Fobias específicas

Trastorno bipolar y otros trastornos relacionados

Trastorno depresivo mayor y distimia.

Trastornos depresivos: - Trastorno disruptivo disruptivo del estado de ánimo

Psicofarmacología en la infancia y adolescencia

Trastorno obsesivo-compulsivo y otros trastornos relacionados

Trauma y trastornos relacionados con el estrés

Trastorno de oposición desafiante

Trastorno explosivo intermitente

Trastorno de conducta

Terapia de comportamiento dialéctico (DBT) para adolescentes

DBT en las escuelas (regulación de las emociones en el contexto escolar)

Violencia y maltrato, abuso sexual

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

Metacognición: uso de caracteres como recurso terapéutico

Trastornos del espectro autista

Dependencia química en la adolescencia

Dependencia de tecnologías

Espectro de esquizofrenia y otros trastornos psicóticos

Anorexia nerviosa, bulimia nerviosa, trastorno de la compulsión periódica y obesidad

Enuresis y Encopresis

Fundamentos de la terapia de esquema en niños y adolescentes

Esquemas iniciales desadaptativos

Mindfulness para niños y adolescentes

Terapia de aceptación y compromiso con niños y adolescentes

Duelo en la infancia y adolescencia

Metodología científica